机构研究、报告 & 分析

在2021-22学年，TCC颁发了2869个学位和证书.

机构研究报告办公室 & 分析通过提供准确的信息来促进知情决策的文化, 及时的, 而且 official institutional data 而且 research; 而且 fosters data use by managing 而且 providing user support for the College’s reporting tools. 我们通过质量分析和报告来推进这种文化, 机构数据及其潜在用途的有效交流, 并与学院的不同利益相关者进行合作.

Data & 研究服务

  • 机构数据检索、分析和报告
  • 调查设计、管理和分析
  • 研究援助
  • 合规报告和协助
  • TCC社区培训(Cognos, Qualtrics, Tableau)

如果您有数据请求或需要超出我们网站提供的额外资源, 请提交服务请求. 我们最新的KPI记分卡可以在这里找到.

如果你想对TCC的学生，教师和/或员工进行调查，你必须遵循我们的 测量管理指引 并提交服务请求.

服务请求

问题?

有关这些指南的问题，请致电918‐595‐7925联系机构研究办公室， ir@fuda-autodoor.com, or 直接与团队成员联系.

快速入学事实

这个登记事实的集合可以作为社区的快速参考工具. 它每学期更新一次.

除非另有说明，此数据基于2021年秋季的官方期末数据.

快速入学事实 员工人数
年度招生人数(学分学生，2021-22) 20,199
秋季招生(学分学生，2021年秋季) 14,428
全职状态(12小时或以上) 4,645 (32%)
24岁及以下 9,662 (67%)
平均年龄 24
女 9,188 (64%)
种族/民族 6,129 (44%)
第一次学生 2,933 (20%)
第一代大学生 26%
全日制佩尔奖学金获得者 40%
发展安排(2021年秋季) 47%
塔尔萨实现2021年队列 1,655
塔尔萨实现所有队列(2007-2021年) 25,278
并发招生 2,130
保留率(全职) 56%
三年制毕业率1 (全职) 25%
三年转让率1 (全职) 19%
授予学位(2021-22) 2,633 (92%)
颁发证书(2021-22) 236 (8%)
学生/教师比例 19:1
全职教师 273 (43%)
兼职教师 367 (57%)
全职教职员(非教职员) 538 (50%)
兼职职员(非教员) 548 (50%)
副bwin娱乐课程(2022-23) 72
学分证书课程(2022-23) 31

1 基于首次, 全职去, 以及2018年秋季入学的证书申请学生.

机构数据

机构机构10年历史趋势

的 TCC历史机构数据 提供状态定义的年与年视图(夏季, 秋天, 和春季学期)的注册学生数据和教职员工数据.

校园简介

太极拳的 校园简介 是基于TCC校园秋季学生入学人数和教师数据.

注册数据

初步登记

在添加/删除期结束后，从课程的第一天开始跟踪初步注册.

秋季初步招生
春季初步招生
夏季初步招生

期末注册报告

期末注册报告是基于提交到的正式注册文件 俄克拉荷马州高等教育董事.

比较报告
秋季学期报告
春季学期报告
夏季学期报告

课程注册及成绩报告

课程招生和成绩报表汇总了本学期按学科和课程划分的学分课程招生情况和成绩分布情况.

秋天 课程注册及成绩报告
春天 课程注册及成绩报告
夏天 课程注册及成绩报告

按专业招生

按专业划分的招生人数是国家规定的学年(夏季)每个学期按专业划分的不可复制的人数, 秋天, 和春季学期).

结果数据

结果数据报告展示和/或评估学生和TCC项目的成功，通过毕业和资格考试信息，以获得认证 高等教育事务委员会.

按专业划分的毕业生

转移

首次入学学生群体:历史三年转学率和俄克拉荷马州转学目的地

按程序划分的许可证费率

公共数据集(CDS)

公共数据集(CDS)是由高等教育合作开发的一组定义明确的数据项. 这个庞大的机构数据汇编是基于每年秋季的初步招生，用于官方机构报告.

多样性的数据

TCC多样性分类帐报告了按学年人数划分的种族和性别的学生数据, 员工人数下降, 保留, 毕业, 以及转学率，包括教职员工的种族和性别数据.

综合高等教育数据系统(IPEDS)数据反馈报告

每年, 所有接受第四章财政援助基金的机构都必须完成一些调查 综合高等教育数据系统(IPEDS)，这是 U.S. 教育部国家教育统计中心(NCES).

以下数据反馈报告每年秋季发送给该机构，并强调我们与一组同行机构相比的统计数据:

项目报告

俄克拉荷马州高等教育董事年度评估报告

这些报告提供了一个机构的评估活动的年度概述，要求国家董事的“评估”政策.”

发展教育

这些报告为TCC首次攻读学位和证书的学生提供了发展安置水平的数据.

大学成功学生的成功结果

这些报告总结了参加TCC校园和学院服务课程的学生的成功结果, 强调个人和社会策略，目标是增加学生参与大学和社区活动.

塔尔萨达到

这个数据总结了 塔尔萨达到 与同年非塔尔萨achieve队列的数据进行比较.

塔尔萨实现2021-2022年年度报告

调查

如果你想对TCC的学生，教师和/或员工进行调查，你必须遵循我们的 测量管理指引 ，并透过本处递交验船管理批准书 服务申请表格.

培训中心学生调查

社区学院学生参与程度调查

社区学院学生参与调查(CCSSE)是一个完善的工具，帮助机构专注于良好的教育实践，并确定他们可以改进学生项目和服务的领域. 每两年在春季进行一次，主要针对返校学生, 社区学院学生参与调查询问了与学生学习和留存率高度相关的机构实践和学生行为.

2022年CCSSE
2021年CCSSE
2019年CCSSE
2017年CCSSE

揭示机构优势和挑战(RISC)调查

揭示性机构优势和挑战(RISC)调查提供了详细信息, 关于学生成功的可操作数据, 采用最新的调查研究和技术. 调查结果指出了学生在哪些方面遇到了障碍，并确定了在帮助学生在大学取得成功方面表现出色的校园办公室.

2022年秋季RISC学生调查总结报告

健康心智研究-学生调查

健康心理研究提供了大学生群体心理健康和相关问题的详细情况. 学校 typically use their data for some combination of the following purposes: to identify needs 而且 priorities; benchmark against peer institutions; evaluate programs 而且 policies; plan for services 而且 programs; 而且 advocate for resources.

TCC校友调查

该调查旨在评估毕业生在课程完成六个月后的就业和教育状况，以及他们在塔尔萨社区学院的最近经历. 这项调查也为毕业生提供了一种方法，以评估他们在生活背景下的教育经历.g.，工作，继续教育，个人生活).

培训学院毕业生毕业后调查

每学年，所有申请塔尔萨社区学院证书或学位的学生都将接受毕业调查.

TCC员工调查

PACE社区学院气候调查

PACE气候调查让社区大学的领导通过直接听取员工对工作的看法和体验，更好地了解他们机构的文化和促进学生成功的整体能力. 在此过程中，调查促进了开放和诚实的沟通，以告知变革的优先事项.

2021年PACE气候调查
2019年PACE气候调查
2017年PACE气候调查

测量管理指引

本指引适用于任何拟对教研学生进行问卷调查的人士或机构, 教师, 或员工. 为了本指南的目的, 调查被定义为任何一组问题，用于收集无法通过标准数据请求获得的自我报告信息, 不管调查是否是口头的, 写, 或电子.

目的

针对大学选民的大量调查提出了重要的伦理问题, 法律, 还有实际的问题, 比如隐私, 人类受试者的保护, 过度调查同一组或在同一时间或在短时间内进行多次调查造成的调查疲劳. 这些指南的目的是提供一个中心, 内部管理流程，以促进隐私, 尽量减少勘测疲劳, 提高调查质量, 并增加所收集数据的可靠性和有效性.

谁需要知道这些指南

苑老师, 工作人员, 管理员, 学生, 外部TCC顾问, 以及那些不属于学院的人，他们提议调查TCC的教职员工, 工作人员, 管理员, 或学生.

的指导方针

范围和适用性

任何人士或办事处, 建议对TCC学生进行调查, 教师, 工作人员, 或管理员必须首先获得相应的高级管理员的书面批准，以便管理和机构研究办公室将调查安排在官方调查日历上(Outlook中的TCC调查管理日历).

注意: 这些指导方针不适用于在其区域内对教职员工进行调查的办公室, 或者教师在他们自己课程的当前部分对学生进行调查. 它们也不适用于对活动参与者立即进行的调查.g.，新生迎新，把动物园漆成蓝色)或服务(例如.g.，在咨询会议后)来评估这些事件和服务.

这些指导方针 做应用 对发起者计划调查的所有调查:

  • 不在上述他或她的职权范围或工作范围内的人群;
  • 全体教员, 工作人员, 或学生团体, 或者任何一组教员, 工作人员, 或多重监督链下的学生;
  • Populations that cross disciplines, departments, schools, or administrative areas; or
  • 人口为任何研究项目，论文，论文，奖学金等.

例如, 如果人力资源部对所有人力资源部员工进行调查, 或者是英语系主席调查了所有的英语教师, 他们不需要获得机构研究的批准. Or, 如果学术咨询创建了一项调查，在每次咨询会议后给学生, 他们不需要批准. 然而, 学术指导部是否计划向所有在过去一年中上过学术指导课的学生发出一份调查, 他们需要得到批准.

除了遵循这些指导方针, 任何构成人类主题研究的调查也必须由国家卫生和社会科学研究所审查和批准 院校检讨委员会. 建议首先从适当的高级管理员处获得管理调查的批准，并与研究所合作安排调查的适当时间 之前 申请机构审查委员会的批准.

资讯保安要求

任何要求调查参与者联系信息的个人必须遵守所有适用的信息 信息安全政策 而且 FERPA指南和法律.

调查对象的联系信息不得与调查范围以外的其他办公室或其他个人(学院内部或外部)共享或提供，未经机构研究办公室书面许可，不得重复用于管理其他调查. 调查时数据要存储在计算机上, 服务器, 或其他设备是保密的，根据信息安全政策, 设备需要进行密码保护和加密.

测量行政审批程序

任何有兴趣在这些指导方针下进行调查的人都必须完成以下步骤.

  1. 完成在线 测量管理批准表.
  2. 与机构研究办公室合作，确定请求者必须获得哪些高级管理员的批准. 获得相应高级管理员的书面批准.
  3. 与机构研究办公室安排调查，以便调查可以出现在Outlook的官方TCC调查管理日历上.
  4. 通过以下途径获得额外批准 院校检讨委员会，如适用.
  5. 如果您需要调查管理的联系信息列表, 或者如果你打算进行在线调查, 完成在线 服务申请表格. 请记住，所有在线调查都在这些指导方针的范围内 必须 使用官方TCC质量模板设计，由机构研究办公室或学生评估办公室管理.

注意: 如果在提交任何表格之前，调查没有完全展开, 申请人应与机构研究部或学生评估部合作完成调查. 在调查仪器完全研制完毕之前，不会将这项要求提升至最后核准.

请求将根据调查的内容和质量得到批准, 对同一人群进行调查的请求数量, 以及调查管理的日期. 所有申请将首先由机构研究主任和机构研究经理审查. 董事或经理将根据预期的答复人，通知请求者由合适的人向谁请求高级行政部门批准. 以下人员将最终批准调查申请:

  • 学生调查的请求将由学生事务副主席或其指定人员进行审查
  • 对教员(全职和/或兼职)进行调查的请求将由高级副校长和首席学术官或指定人员进行审查
  • 专业工作人员调查的要求将由专业工作人员理事会主席和首席人力资源干事或指定人员审查
  • 学院教职员调查的要求将由学院教职员理事会主席和首席人力资源主任或指定人员审核
  • 所有全职和/或兼职员工(包括教师)的调查请求将由总统的办公室进行审查

测量及管理格式

所有在线调查都将使用Qualtrics进行管理, TCC购买的在线调查工具. 除非另有批准, 调查将由机构研究办公室或学生评估办公室在Qualtrics进行开发和管理.

问题?

关于这些指南的问题, 联系TCC的机构研究办公室，电话:918‐595‐7925或 ir@fuda-autodoor.com.

院校研究小组

机构研究处
918‐595‐7925
ir@fuda-autodoor.com

社会克鲁格主任
918-595-7924
的社会.krug@fuda-autodoor.com

Lori P. 骑士机构研究经理
918-595-7964
罗莉.p.knight@fuda-autodoor.com

帕特里克•西蒙斯 商业智能经理
918-595-7920
帕特里克.simmons@fuda-autodoor.com

乔•哈里斯 二级研究及评估分析员
918-595-7827
约瑟夫.harris1@fuda-autodoor.com

罗伯特Holleman，机构研究和评估协调员
918-595-7925
罗伯特。.holleman@fuda-autodoor.com

杰森Featherngill教育研究员
918-595-7963
杰森.featherngill@fuda-autodoor.com